Молодые люди, выбирая туристскую профессию мечтают о лазурных берегах и ласковом море. Но первые практики с очередями за получением виз и пребор разных вариантов, чтобы сэкономить копеечку для хозяина несколько разочаровывают их.

Информационное общество - общество пожизненного обучения, где действует "человеко-ориентированный подход" (people-centered appoach), предполагающий использование каждым человеком новых информационных технологий.
От традиционного типа обучения, при котором познавательная деятельность сводится, в основном, к усвоению готовых знаний (прослушивание и конспектирование лекций, решение типовых задач, выполнение шаблонных лабораторных работ и т.д.) к новому типу обучения, основанного на педагогико-информационных технологиях (ПИТ)

Благодаря технологии SKW-matrix, в 1984-1990 годах, нам удалось поставить процесс получения авторских свидетельств ''на конвейер'' - одна заявка на изобретение в неделю, 80% положительных решений. Всего было получено 88 авторских свидетельств. в том числе - 15 новых способов управления технологическими процессами, каждый из которых представляет отдельное самостоятельное направление разработок и исследований. В 1985 году на Первой всемирной выставке молодых изобретателей EXPO-85, группа изобретений, связанных с автоматизацией технологических процессов на рисовых оросительных системах получила Большую золотую медаль Всемирной организации защиты интеллектуальной собственности при ООН. Распад СССР и потеря интереса с предметам интеллектуальной собственности заставили нас переключится на более "прозаичные" проекты :-(.

Географические продукты принципиально нового класса, появившиеся в последние годы, имеют ряд характерных особенностей, позволяющих говорить о появлении нового подхода к работе с географической информацией. Новый подход к работе с информацией о Земле открывает ряд новых возможностей в обучении.и особенно при подготовке туристских кадров.

«Если ученик в школе не научится сам
ничего творить, то и в жизни он всегда
будет только подражать, копировать.»
Если голова пуста,
то можно её заполнить чем угодно.

Авторы: Б.В.Семкин, О.В.Соломатина

За последнее десятилетие высшая школа оказалась вытесненной из системы факторов экономического роста, а ее экономические функции блокированы антикризисными программами Правительства, стремлением перебросить бремя финансирования вузов из федерального бюджета на уровень регионов или хотя бы уменьшить объемы этого финансирования.

Существующие рейтинги ведущих университетов мира совсем не учитывают ключевую категорию — качество образования. Исправить ситуацию должен новый российский рейтинг

В конце 2007 года в специализированном приложении к газете Times — Times Higher Education Supplement (THES) — в четвертый раз был опубликован рейтинг ведущих университетов мира. Для России результаты этого рейтинга оказались неутешительными: ни один из российских вузов не вошел в 200 лучших университетов мира! Этот факт заставляет повнимательнее посмотреть на сами глобальные рейтинги вузов.

Образование будущего уже наступает. Оно совсем другое. Не будем учить никого ради социального статуса. Не будем рассказывать то, что можно узнать из книг. Не будем жить в рамках узкого государственного стандарта. Не будем ограничивать учебу какими-то временными ограничениями. Не будем выдавать дипломов-справок о том, что человек умный. Не будем брать деньги за естественное право знать. Не будем ездить на занятия и пусть наши ученики к нам, без надобности, тоже не едут. Не будем учить – пусть сами обучаются.

Jos? Moyano Fuentes
Sebasti?n Bruque C?mara

Cooperatives are now a reality in the majority of European Union countries and affect the social and economic life of the various economic sectors. Hence, the analysis and study of these organisations cannot be absent from the scope and competence of the universities, whose main objective is to contribute to the economic and social development of the societies in which they are found.

В традиционной системе профессионального образования усугубился разрыв теории, практики, инноваций и быстрое устаревание учебных программ.

Появились новые формы и методы обучения, за которые люди реально платят серьезные, для образовательных услуг деньги. Мотив обучения - получение государственного диплома, сменяется мотивом получения знаний, как конкурентного преимущества личности.